28.12.2011

Проблема беспризорных детей широко освящается в литературе. Самым известным из произведений, посвященных вопросам о воспитании беспризорных детей и детей – сирот, является книга педагога и писателя А. С. Макаренко. Многие из нас читали эту «Педагогическую поэму». В книге рассказывается о становлении, буднях и развитии колонии им. М. Горького. Среди воспитанников колонии были и малолетние правонарушители, и дети, родители которых погибли и отпетые беспризорники, для которых улица была родным домом. А.С. Макаренко ставил своей целью не навязывание догм или правил, а становление уважающей себя личности, которая сможет ужиться среди себе подобных не при помощи криминала, а став полноценным членом общества.

Самоотверженная борьба педагогического состава колонии им. М. Горького давно стала легендарной в преподавательских кругах. Дети, которые поступали на воспитание в колонию, были трудными подростками, многие с криминальным прошлым и опытом, о котором даже не подозревали взрослые люди. Голод и старание выжить для ребенка всегда испытание. Наши, современные беспризорники, мало чем отличаются от детей тех лет. Разве что, окружающий их мир, ушел далеко вперед от послереволюционного мира. Но проблемы детей, живущих на улицах, всегда одинаковы. У них нет еды, и они вынуждены воровать. Нет жилья, нет медицинской помощи. Эти дети, ищут себе подобных, и пытаются создать хоть какой – то коллектив. Но что может дать улица? Добровольно многие из них в детские дома не пойдут. Ведь это лишение эфемерной свободы. Плюс, дисциплина, к которой эти дети не приучены. Но Макаренко смог? Значит, сможем и мы. Необходимо только подходить к вопросу о беспризорных детях не только с калькулятором, подсчитывая статистические данные, но и с душой.